1.

项目建设总体情况

1.1

工作机制与举措

1．学校举办方支持项目建设，落实指导、监督，在人财物等方面给予相应支持。

2．学校设有专门的项目实施组织机构，落实职责；制定实施办法和资金管理办法。

3．规范过程管理，加强考核监督，建立奖惩制度，实行事前充分论证、事中监控管理指导、事后效益监测评价的全过程监控和考核。

A

4.1～5

5

B

2.1～4

C

0.1～2

D

0

说明：按指标内涵组织材料。

A：材料齐备规范；

B：材料齐全但不规范；

C：未设立项目实施机构或未制定资金管理办法；

D：有违规行为。

必备材料：

1．学校针对项目建设发布的有关成立组织机构、项目建设实施办法、资金管理等方面的文件；2．学校举办方支持项目建设资金证明或相关材料；3．项目过程管理、考核相关材料（如中期检查材料等）。

1.2

建设任务完成情况

1．按进度完成建设任务，实现预期目标。

2．关键指标增量明显，具有显著优势和特色。

A

4.1～5

5

B

2.1～4

C

0.1～2

D

0

说明：

A：实现1和2；

B：仅实现1；

C：进度滞后但已完成，部分关键指标有增量；

D：进度滞后，关键指标无增量。

必备材料：

1．备案的项目建设方案和任务书；2．项目建设验收报告书；3．项目建设投入产出分析表。

1.3

典型案例

内容：包括项目建设背景与实施过程、成效与经验、体会与思考等方面。

要求：紧扣项目建设任务，突出典型性、创新性，标题应凸显特色。

A

2.6～3

3

B

2.1～2.5

C

0.1～2

D

0

说明：

A：典型案例具有示范性、创新性和可推广性；

B：案例典型性、可推广性不明显；

C：案例成果与建设重点内容不对应；

D：无典型案例。

必备材料：

项目提交1－2个典型案例，字数共控制在3000字左右。

2.

专业群建设

2.1

专业群建设组织管理模式

建立由行业部门、企业、学校、相关专业等利益相关方参与的专业（群）建设组织管理模式，健全专业（群）建设管理制度与运行机制。

A

2.6～3

3

B

2.1～2.5

C

0.1～2

D

0

说明：

A：建立专业（群）建设指导委员会，工作记录规范；

B：工作记录不符要求；

C：建立有指委会但无相关工作记录；

D：未建立专业（群）建设指导委员会。

必备材料：

1．建立专业（群）建设指导委员会的文件、专家组名单；2．指委会管理制度和工作机制；3．指委会工作记录。

2.2

专业群建设成效

1．对接区域产业优化专业布局，专业建设规划定位准确，专业集群推进改革扎实。

2．以示范特色专业为核心，按照职业岗位标准相近、专业基础相近、教学实训资源共享的原则，构建与地方产业发展相匹配的专业群。

A

4.1～5

5

B

2.1～4

C

0.1～2

D

0

说明：

建立以示范特色专业为核心的专业群（2-5个专业）。

A：核心专业（单个）、专业群（总量）近三年在校生规模均有增长；

B：核心专业有增长或专业群有增长；

C：均无增长；

D：未建专业群。

必备材料：

1．学校专业建设规划；2．学校专业设置现状及专业群构建情况说明；3．示范特色专业群近三年招生情况统计表；4、对应的录取名册。

3.

人才培养模式改革

3.1

人才培养模式创新

切实做好行业企业需求调研，探索多样化的人才培养模式改革。开展校企联合招生、联合培养、一体化育人，推进中高职衔接。

1．体现产教融合，协同创新。

2．坚持中高职衔接贯通，系统培养。

3．专业人才培养目标符合时代要求，培养规格定位准确，符合社会发展需要并具有特色。人才培养方案具有创新性、科学性、可操作性，注重知识、技能、素质协调发展，实施效果好。

A

4.1～5

4.8

B

2.1～4

C

0.1～2

D

0

说明：

A：达到内涵要求，如实提供佐证材料；

B：基本达到内涵要求，如实提供佐证材料；

C：佐证材料不足；

D：未开展相关工作。

必备材料：

1. 体现产教融合，协同创新的案例；2.坚持中高职衔接贯通，系统培养的成果资料（如对口升学情况）；3.专业群各专业人才培养方案。

3.2

专业（群）课程体系建设

1．围绕专业及专业群核心岗位的工作领域、内容确定典型工作任务（项目），构建核心课程，形成多个专业方向有机联结、相互渗透、开放共享的课程体系。

2．按照专业岗位群要求，制定专业教学标准、专业技术和核心技能标准和实训教学标准。

3．开发核心课程教材、建设数字化教学资源。

A

12.1～15

14

B

9.1～12

C

0.1～9

D

0

说明：

A：达到内涵要求，如实提供佐证材料；

B：基本达到内涵要求，如实提供佐证材料；

C：佐证材料不足；

D：未开展相关工作。

必备材料：

1．专业群各专业课程体系构建说明（图表）；2．专业核心课程教学标准和实训课程教学标准；3．教材和教学资源开发物化成果。

3．

人材培养模式改革

3.3

教学模式改革

1．创新教学方式，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学。

2．通过数字仿真、虚拟现实等信息化方式，在教学中普遍应用现代信息技术。

3．多渠道系统优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性。

A

2.6～3

3

B

2.1～2.5

C

0.1～2

D

0

说明：

A：达到内涵要求，如实提供佐证材料，现场教学体现教学模式改革特点；

B：基本达到内涵要求，如实提供佐证材料，现场教学基本体现教学模式改革特点；

C：佐证材料不足，现场教学不能体现教学模式改革特点； 

D：未开展相关工作。

必备材料：

1.创新教学方式，深入开展教学模式改革的工作记录和案例；2.在教学中普遍应用现代信息技术的资料；3.增强教学的实践性、实效性的教学过程资料（如教学录像）；4.现场考察（含听课）。

3.4

评价体系构建

1．推行专业教学诊断与改进工作，建立健全专业人才培养质量评价制度。

2．注重过程评价，积极推行技能抽查、学业水平测试、综合素质评价等评价方式。

3．完善学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等多方参与的评价体系。

A

2.6～3

3

B

2.1～2.5

C

0.1～2

D

0

说明：

A：开展教学工作诊断与改进，建立健全专业人才培养质量评价制度，构建多方参与的评价体系，注重过程评价，评价材料详实，评价模式改革成效显著；

B：开展教学工作诊断与改进，基本建立专业人才培养质量评价制度，构建多方参与的评价体系，具有过程评价资料，评价模式改革取得一定成效；

C：开展了相应工作，不够深入扎实，佐证材料不足； 

D：未开展相关工作。

必备材料：

1.专业层面教学工作诊断与改进计划；2.专业人才培养质量评价制度；3.建立多方参与评价体系的材料；4.开展过程评价的材料。

4.

师资队伍建设

4.

师资队伍建设

4.1

专业带头人

1．核心专业有1-2名专业带头人。

2．专业带头人有较强的教学科研能力，有标志性成果，服务行业有影响。

A

2.6～3

3

B

2.1～2.5

C

0.1～2

D

0

说明：

A：达到内涵上线标准要求；

B：专业带头人有较高的教学科研能力，有成果，为行业企业提供技术服务有成效；

C：专业带头人有一定的教学科研能力，有一定的成果；

D：专业带头人材料均不达标或无专业带头人。 

必备材料：

1．专业带头人基本情况表；2．专业带头人在专业建设中的作用说明；3.专业带头人教学科研成果汇编；4．专业带头人相关实绩的佐证材料。

4.2

专业（群）教学团队

1．教学团队结构优化，梯队合理，素质优良。

2．专业教学团队教学科研成果丰硕，指导学生技能竞赛成绩突出。

A

4.1～5

5

B

2.1～4

C

0.1～2

D

0

说明：

A：达到内涵标准要求；

B：教学团队结构基本优化，梯队比较合理，素质良好，具有一定的教学科研成果，指导学生技能竞赛取得较好成绩；

C：教学团队结构基本优化，梯队比较合理，素质良好，具有一定的教学科研成果，指导学生技能竞赛取得一定成绩；

D：教学团队整体素质一般，教学科研成果不明显，指导学生技能竞赛成绩不明显。

必备材料：

1．专业（群）教学团队名册；2．教学团队教科研成果汇编；3．指导学生技能竞赛获奖资料。

4.3

“双师型”队伍建设

1．建立和落实教师企业实践制度。

2．专业教学团队双师素质达到90%以上或自治区认定双师50%以上。（双师素质指具初级以上教师职称和中级工以上职业技术资格）

A

2.6～3

3

B

2.1～2.5

C

0.1～2

D

0

说明：

A：达到内涵上线标准要求；

B：建立和落实教师企业实践制度，专业教学团队双师素质达到80%以上或自治区认定双师40%以上；

C：建立和基本落实教师企业实践制度，专业教学团队双师素质达到60%以上或自治区认定双师30%以上；

D：教师企业实践制度不完善，落实不到位，专业教学团队双师素质未达到60%。

必备材料：

1．教师企业实践制度；2. 教师企业实践情况统计表及佐证材料；3．专业教学团队双师素质统计表及佐证材料。4.自治区双师型教师认定证明材料。

4.4

行业兼职教师队伍建设

1．构建校企人员“互聘、互兼”双向交流的合作机制。

2．企业人才承担专业课程教学和实践教学任务达到50%以上。

A

2.6～3

3

B

2.1～2.5

C

0.1～2

D

0

说明：

A：达到内涵上线标准要求；

B：构建校企人员“互聘、互兼”双向交流的合作机制，企业人才承担专业课程教学和实践教学任务达到20%以上；

C：基本构建校企人员“互聘、互兼”双向交流的合作机制，企业人才承担专业课程教学和实践教学任务达到10%以上；

D：校企人员“互聘、互兼”双向交流的合作机制不完善，企业人才承担专业课程教学和实践教学任务未达到10%。

必备材料：

1.校企人员“互聘、互兼”双向交流合作制度；2．校企人员“互聘、互兼”情况报告及佐证材料；3.企业人才承担专业课程教学和实践教学任务情况统计表及佐证材料。

5.

实训基地建设

5.

实训基地建设

5.1

实训教学体系建设

面向行业（产业）与岗位群，强化岗位通用技能与专门技能训练，建立专业群实习、实训、生产、培训、技能鉴定、技术开发等多位一体的共享性实训教学体系。

1．运作管理制度健全，建立“专业（群）+基地”运作模式与管理制度，建立校企共享实训基地运行长效机制。

2．引入新工艺、新技术、新产品、新标准，以企业生产和服务流程为导向，校企共同整合、开发优质实践教学资源。

3．运用信息技术手段，建立网络化实习实训教学平台，实现优质教育资源共享。

A

4.1～5

5

B

2.1～4

C

0.1～2

D

0

说明：

A：建立多位一体的共享性实训教学体系，建立“专业（群）+基地”运作模式与管理制度，校企共同整合开发优质实践教学资源，建立网络化实习实训教学平台，实现优质教育资源共享；

B：基本建立多位一体的共享性实训教学体系，基本建立“专业（群）+基地”运作模式与管理制度、网络化实习实训教学平台；

C：基本建立多位一体的共享性实训教学体系，基本建立“专业（群）+基地”运作模式与管理制度、网络化实习实训教学平台，但实施效果不明显；

D：实训教学体系和相关制度构建不完善，实施效果不明显。 

必备材料：

1.多位一体的的共享性实训教学体系构建报告；2.“专业（群）+基地”运作模式与管理制度；3.网络化实习实训教学平台及优质教育资源共享资料。

5.2

设备配置

5.2

设备配置

实训基地内涵建设成效明显，条件完善，有效支撑课程实施。

1．按照企业技术、设备和设施标准配置具有实用性、先进性、扩展性和安全性的设施设备，达到国家对有关专业技术设备配备标准要求。

2．设备管理和使用规范，标识统一。

A

12.1～15

14.2

B

9.1～12

C

0.1～9

D

0

说明：

A：实训基地设备配置达到审批备案的项目建设方案的任务书要求；设备管理制度健全，设备使用规范，设备标识统一；

B：实训基地设备配置达到审批备案的项目建设方案的任务书要求；设备管理制度基本建立，设备使用基本规范，设备标识统一；

C：实训基地设备配置达到审批备案的项目建设方案的任务书要求；设备管理制度不健全，设备使用不够规范，标识不统一；

D：实训基地设备配置未达到审批备案的项目建设方案的任务书要求；

未建立设备管理制度，设备使用不规范，标识不统一。

必备材料：

1.审批备案的项目记录建设方案和任务书；2.设备管理制度；3.设备使用记录；4.现场考察记录。

5.3

设施与环境建设

创新教学环境，构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境。

1．实训场所符合消防、疏散等安全要求和环保、卫生标准。

2．实训环境和实训过程对接企业标准。

3．营造行业、企业文化氛围。

A

4.1～5

4.8

B

2.1～4

C

0.1～2

D

0

说明：

A：实训场所符合消防、疏散等安全要求和环保、卫生标准，实训环境和实训过程对接企业标准，具有行业企业文化氛围。

B：实训场所符合消防、疏散等安全要求和环保、卫生标准，实训环境和实训过程基本对接企业标准，具有一定的行业企业文化氛围。

C：实训场所基本符合消防、疏散等安全要求和环保、卫生标准，实训环境和实训过程对接企业标准不足，没有营造行业企业文化氛围。

D：实训场所基本符合消防、疏散等安全要求和环保、卫生标准，实训环境和实训过程不能对接企业标准，无行业企业文化氛围。

必备材料：

1.实训基地平面图；2.现场考察记录。

6.

贡献与

示范

6.

贡献与

示范

6.1

开放服务机制建设

校企合作有特色、有实效，实训基地建设模式有创新，建立开放服务机制充分发挥实训基地服务功能。

A

2.6～3

B

2.1～2.5

2.4

C

0.1～2

D

0

说明：

A：开展校企合作并具有特色与实效，实训基地建设模式有创新，建立开放服务机制充分发挥实训基地服务功能；

B：开展一定的校企合作且取得一定的实效，实训基地建设模式有所创新，基本建立开放服务机制并发挥实训基地的服务功能；

C：开展一定的校企合作且取得一定的实效，基本建立开放服务机制但服务功能不明显；

D：尚未开展开放服务机制建设。

必备材料：

1.开展校企合作材料；2.实训基地开放服务的制度；3.实训基地发挥服务功能的材料（如技术服务、企业培训汇总统计等）。

6.2

培训鉴定

面向社会承担职业技能培训和职业技能鉴定，承办职业技能大赛成效显著。

A

4.1～5

4.5

B

2.1～4

C

0.1～2

D

0

说明：

A：面向社会承担职业技能培训和职业技能鉴定的成效显著，承办职业技能大赛成效显著；

B：面向社会承担职业技能培训和职业技能鉴定，承办职业技能大赛取得一定成绩；

C：面向社会承担职业技能培训和职业技能鉴定，没有承办职业技能大赛；

D：尚未开展职业技能培训和职业技能鉴定工作，没有承办职业技能大赛。

必备材料：

1. 承担职业技能培训的统计与佐证材料；2.开展职业技能鉴定的统计与佐证材料；3. 承办职业技能大赛的统计与佐证材料。

6.3

技术服务

校企合作共建技术服务中心，开展技术咨询、新产品开发、技术推广，促进科技成果转化，推动行业企业技术革新与发展有较好成效。

A

2.6～3

3

B

2.1～2.5

C

0.1～2

D

0

说明：

A：校企合作共建技术服务中心，开展技术咨询、新产品开发、技术推广，促进科技成果转化，推动行业企业技术革新与发展有较好成效；

B：校企合作共建技术服务中心，开展技术咨询、新产品开发、技术推广，促进科技成果转化，推动行业企业技术革新与发展有一定成效；

C：校企合作开展技术服务，某些项目有一定成效；

D：尚未开展技术服务工作。

必备材料：

1. 校企合作共建技术服务中心的材料；2. 开展技术咨询、新产品开发、技术推广，促进科技成果转化的成果统计与佐证材料。

6.4

示范辐射

通过媒体报道和交流考察，及时推广建设过程中总结的经验和形成的重要成果。

1.示范特色专业及实训基地建设的示范、带动和辐射作用明显。

2.示范特色专业及实训基地建设的经验和重要成果推广及时有效，传播媒体多样。

A

2.6～3

3

B

2.1～2.5

C

0.1～2

D

0

说明：

A：示范特色专业及实训基地建设的示范、带动和辐射作用明显，建设的经验和重要成果推广及时有效，传播媒体多样；

B：示范特色专业及实训基地建设具有一定的示范、带动和辐射作用，有建设经验和成果在媒体传播；

C：示范特色专业及实训基地建设的示范、带动和辐射作用较弱；

D：尚未发挥示范、带动和辐射作用。

必备材料：

1. 示范、带动和辐射作用的统计及佐证材料；2.建设的经验和重要成果推广传播的统计及佐证材料（如接待考察交流、媒体报道等）。