一、理念与思路

      （一）痛点问题

         我校自2021年起持续推进“行走的思政课”改革，打造了“探寻之旅”三条实践线路，取得了显著育人成效。但在实践教学过程中，我们遇到了三个突出问题：

         一是实践教学受时空限制，难以常态化开展。实地“行走”受天气、课时、安全、经费等因素制约，无法实现全覆盖、高频次的沉浸式实践体验。

         二是实践教学形式单一，互动性不足。 现场讲解多为“一对多”单向输出，内容固定，无法满足不同专业、不同兴趣学生的个性化需求，缺乏主动探究和深度互动。

         三是实践教学过程缺乏数据记录，评价困难。 学生在“行走”中的表现、互动、疑问无法被系统记录，教师难以追踪每个学生的实践参与情况，效果评估多依赖事后心得体会。

       （二）核心理念

        我们提出 “VR+AI赋能构建沉浸式思政实践教学新体系” 理念：以学校党政文化园为蓝本，运用三维建模、虚拟现实（VR）、人工智能（AI）交互技术，构建线上线下融合的“智慧思政实践教学场景”。将“行走的思政课”从物理空间延伸至数字空间，实现“时时可实践、处处可体验、人人可参与”。

       （三）改革目标

        建成校园党政文化园VR全景漫游系统，覆盖核心区域，实现基础语音讲解和AI问答功能。将VR+AI模式推广至“探寻之旅”三条线路，形成思政实践教学资源库。

      （四）政策依据

        本案例实践依据教育部《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》（2026年）关于“建设智慧教学环境”的要求、《全面推进“大思政课”建设的工作方案》（2022年）关于“建好‘大课堂’、搭建‘大平台’”的部署，以及《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》提出的“实施教育数字化战略行动，建设智慧校园”。

        二、方案与举措

      （一）总体架构

        我们构建了 “一场景、三功能、两终端” 的智慧思政育人体系：

        一场景：以校园党政文化园为蓝本的VR三维漫游场景。三功能：AI语音讲解、AI交互问答、AI场景互动。两终端：教师管理端（查看学生学习情况、发布任务）、学生客户端（手机APP/VR眼镜）。

      （二）具体做法

       1. 高精度VR场景构建：让“行走”触手可及

      （1）前期调研测绘

        学生团队（数字媒体技术专业）在教师指导下，对校园党政文化园进行实地勘测，采用高清拍照、激光测距、手工测量等方式，完整采集了办公楼、图书馆、文化长廊、党建雕塑、绿植景观、步道广场等建筑的尺寸、结构、色彩、材质数据，同时记录园区光影环境、文化标识细节。

      （2）三维模型搭建

       依托3ds Max软件，遵循“整体到局部、主体到细节”原则，1:1复刻党政文化园。首先搭建基础地形，划分建筑、步道、绿化、广场区域；其次精准建模主体建筑，严格把控比例尺寸；然后制作配套设施（路灯、标识牌、党建雕塑、围栏），针对AI互动触发点优化模型细节；最后完成绿植建模，贴合校园实际布局。模型总面数控制在80万以内，确保VR场景运行流畅。

     （3）材质贴图与灯光渲染

      基于实拍素材制作无缝贴图（墙面砖石、地面石材、木质长廊、金属标识、绿植纹理），利用Photoshop修正色差、调整清晰度。在UE5引擎中赋予材质，调节反射度、粗糙度、透明度，还原真实物理质感。为宣传栏、文化墙、标识牌添加校园党建标语、文化海报等专属贴图，还原园区文化属性。模拟校园自然日光环境，保证光线均匀、层次分明，凸显党政园整洁大气的视觉效果。最后进行场景烘焙，反复微调参数，兼顾真实度与运行效率。

    （4）漫游动画镜头制作

        规划漫游路线：“入园—主干道—主体建筑—文化长廊—景观区域—全景收尾”，设置关键帧动画（匀速前进、平缓转角、定点停留、小幅环视），在核心景观、党建文化标识、主体建筑位置设置镜头停留，重点展示党政园文化亮点。

       2. AI互动功能开发：让“讲解”个性智能

      依托UE5引擎结合AI交互插件，由学生团队开发三大核心互动功能：

     （1）AI语音讲解功能

      整合校园党政文化资料（党建知识、园区布局、建筑背景、革命故事等），录制或合成标准语音素材。通过AI语音识别插件，实现“语音唤醒+内容讲解”。用户说出指定唤醒词，AI即可自动播放对应讲解内容，同时镜头聚焦至对应场景，同步展示文字提示。支持语速调节，满足不同学生需求。

     （2）AI交互问答功能

       基于校园党建知识库（含党史知识、社会主义核心价值观、工匠精神、校史校情等），AI自动匹配最优答案，实时响应。对于复杂问题，AI可提供相关拓展阅读链接或推荐线下参观路线。该功能兼具实用性与教育性，激发学生主动探究兴趣。

     （3）AI场景互动功能

       在核心场景设置互动触发点（如党建雕塑、宣传栏、文化墙、校训石等）。用户点击或接近模型时，AI触发对应动画效果（如党建标语高亮、雕塑旋转展示），同时弹出详细文字介绍、历史图片或短视频。

       3. 教学应用与实施

       将VR+AI漫游系统纳入《中国特色社会主义》等思政课程教学计划。课前，教师发布任务：“通过VR漫游了解党政文化园，思考‘信仰的力量’”；课中，利用系统进行集体导学，选取关键节点组织讨论；课后，学生自主漫游，完成AI问答挑战。系统记录学习时长、互动次数等数据，教师可查看班级整体参与情况，精准掌握学情。学生可通过手机、平板、电脑登录平台完成指定节点的语音讲解收听、问答闯关，可获得“思政实践积分”，纳入综合素质评价。

学生课堂体验

        三、成效与启发

      （一）应用成果

        我们取得了以下成效：VR场景覆盖面积1:1复刻校园党政文化园建筑、雕塑、植被、设施。

       2024-2026年思政课教师组织“传承红色基因”主题教学，要求学生在VR漫游中完成“党建雕塑—文化长廊—校训石”三个节点的语音讲解收听和问答闯关，学生反馈“像玩游戏一样学思政，很有意思”。

       已接待多所兄弟院校来访体验， 相关成果在2024年南宁市中等职业教育教学成果推广活动中展示，获与学校领导老师好评肯定。

 市级教育教学成果推广活动展示

      （二）可复制经验

        经验一：立足校本资源，小切口、深挖掘。 我们选择校园党政文化园而非外部的红色基地，一是学生熟悉，有情感连接；二是方便持续维护和更新。其他学校可从本校的文化景观（校史馆、党建园、工匠长廊）切入，降低制作成本。

        经验二：专业融合，师生共创。 VR场景由数字媒体技术专业学生参与建模、动画制作、开发，思政教师协助修改内容脚本。既服务了思政教育，又锻炼了学生专业技能，实现了“课程思政”与“专业实践”的双向赋能。

        经验三：轻量化部署，多终端适配。系统既支持VR眼镜的沉浸式体验，也支持手机、电脑的Web端访问，降低了硬件门槛，确保全校学生都能使用。

      （三）启示与展望

        启示一：技术让“行走”无处不在。 虚拟现实不是取代实地“行走”，而是它的延伸和补充。对于因客观原因无法实地参与的学生，VR提供了一种“替代性体验”；对于已经实地参观过的学生，VR可以强化记忆、拓展知识，实现“温故而知新”。

        启示二：AI让“讲解”千人千面。 传统的统一讲解难以满足个性化需求，AI交互问答允许学生根据自己的兴趣点深入探究，从“被动听”变为“主动问”，学习效果显著提升。

       展望未来，我们将从以下三个方面深化：

       1. 扩展资源库：将VR+AI模式复制到“探寻之旅”三条线路（民族文化、家乡文化、红色文化），构建“校园+校外”一体化的智慧思政实践教学资源库。

       2. 引入虚拟数字人讲解员：利用数字人技术，创建AI虚拟讲解员“小德”（德润匠心），实现自然对话、情感交互，进一步提升沉浸感。

       3. 校际共建共享：联合兄弟院校共同开发思政VR资源，纳入广西大中小学思政课一体化共同体平台，实现优质资源共享。

       我们相信，随着VR、AI等技术与思政教育的深度融合，“行走的思政课”将真正实现“时时可走、处处可学、人人可体验”，让思政教育在数字时代焕发新的生命力。