一、案例背景

为深入贯彻《人工智能 ＋工业思政教育动计划》，落实柳州市大中小学工业思政联盟工作部署，推动数字化技术与工业思政教育深度融合，打造智慧工业思政课新形态要求，紧扣“人工智能＋工业思政教育”征集主题，破解传统思政课理论抽象、体验不足、与本土文化脱节、工匠精神与时代使命结合不紧密等痛难点。本案以三江侗族自治县民族高中立足本地文化资源，以侗族木构建筑为载体，创新打造“非遗传承+工业思政+实践育人”一体化教学育人体系，构建民族特色课程体系，将工匠精神、文化自信、民族共同体意识与时代担当有机融入思政教育全过程，走出一条具有当地民族特色、实践特色、时代特色的思政育人新路径。引导学生在榫卯咬合中感悟协同、在千年木构中懂担当、在传统技艺中立报国志。

基于此，我校高中政治教研组以大思政课为抓手，融入三江侗族自治县本土非遗资源与铸牢中华民族共同体意识育人目标，探索人工智能、大数据赋能教学全链条的实践路径，构建线上线下混合式校本研修新模式形成可复制、在广的校本教研范式。

二、核心理念与总体目标

（一）核心理念

以“非遗匠心融思政 数字赋能育新人”为主题，坚持非遗为根、思政为魂、工业为脉、智慧为翼，把侗族木构“不用一钉一铆、屹立千年”的匠心智慧，转化为执着专注、精益求精、团结协作、技能报国的思政养分，构建课堂教学+实践研学+数字传播+品牌辐射一体化育人体系。

（二）总体目标

1.课程与师资：建成“非遗+工业+思政”校本课程，组建校内教师+非遗传承人+企业技师跨学科教学团队。

2.普及与深化：实现全校覆盖，以基地研学、实景教学深化理解。

3.成果与展示：形成可量化育人成果，常态化展示实践作品。

4.辐射与品牌：打造县域“工业思政+非遗传承”特色教育品牌，形成可推广范式。

三、创新做法与实施路径

（一）构建“政校企”三方育人机制（2026年1月-3月）

组建专项研修团队，明确分工职责。学校与县教育局、非遗传承基地与古建筑企业对接，建立常态化合作机制。师生日常观察本地木构建筑以此为基础在课堂教学中运用，组织师生走进广西云雍古建筑工程有限公司实地调研，观摩木构选材、加工、拼装全流程；邀请国家级非遗传承人进校园授课，聘请企业工匠为校外导师，共建实践工作坊，形成校内有课堂、校外有基地、传承有导师、实践有载体的协同育人格局，为工业思政落地提供坚实保障。

（二）课程融合，打造“非遗+思政”特色课堂（2026年3月-5月）

依托名师工作室，采用启蒙—筑基—实践—传承四阶课程模式，每月2课时，融入数字化教学、AI辅助、虚拟仿真，实现知识传授、能力培养、价值引领统一。

1.启蒙·天工开物：《会呼吸的木构——走进三江侗寨》，用动画、VR拆解风雨桥/鼓楼力学原理，讲匠人故事，厚植文化自信与工匠精神。

2.筑基·匠心刨根：《从木材到栋梁：工业思维的觉醒》，学习工具使用、测量绘图、基础榫卯，树立“差之毫厘谬以千里”工业精度意识。

4.传承·工业报国：《从鲁班到高铁：工匠精神的时代回响》，通过对比传统榫卯与现代精密连接技术，激发技能成才、工业报国情怀。

教师以榫卯结构讲民族智慧，以掌墨师制度讲精益求精的工匠精神，以鼓楼、风雨桥讲民族精神，把“民族智慧、精益求精、团结协作、守正创新”的工匠精神转化为鲜活教学内容；通过图片、动画、现场体验等方式，让抽象思政理念变为具象文化感知，实现思政课因地施教。

（三）实践赋能，开展沉浸式匠心育人活动（2026年4月-6月）

以“匠心榫卯，工业报国，铸魂育人”为主题，开展系列实践活动。非遗传承人现场讲解技艺源流、民俗文化与当代创新，通过榫卯匠心：《我是小木匠：搭建心中的风雨桥》，带领学生动手搭建木构模型、制作木构件，体验丈杆定位、墨斗划线、构件拼装等工序；在协作中锤炼劳动品质与团队精神，在分组协作中感受民族智慧，在动手实践中体悟匠心精神，在文化浸润中增强民族自豪感，增强文化自信，真正做到在实践中受教育、长才干、立大志。

（四）数字升级，推动“AI+工业思政”创新发展（2026年6月-8月）

积极参与柳州市大中小学“工业思政课”联盟线上学习，聚焦人工智能赋能教学创新，拍摄《行走的思政课·榫卯篇》《青春榫卯日记》短视频，通过公众号、视频号传播，构建网络思政样板。推动传统非遗思政课向智慧化、精准化、高效化转型，不断提升课程质量与育人实效。

四、育人成效与成果展示（2026年9月-12月）

（一）学生成长实效

1.学生参与度提高，在日常生活中更加关注民族文化，展示民族文化相关事情，通过朋友圈、抖音号、快手等展示自己的特色文化生活，动手能力、团结协作意识、文化自信显著提升。

2.形成木构模型、文创作品、心得感悟等一批成果，展出学生木构模型、结构图、工具、摄影作品及思政感悟。

（二）课程与师资成果

1.开发完整校本课程与教学资源包，建成思政课教学团队。

2.非遗传承人、企业技师常态化进校园，大师课堂成为品牌活动。

（三）社会价值

1.推动国家级非遗活态传承，让古老技艺在校园焕发新生。

2.铸牢中华民族共同体意识，培育有匠心、有本领、有担当的侗乡新时代青年。

五、案例启示与推广价值

1.本土文化是思政重要资源：用好非遗、民族文化等本土资源，让思政课有根、有魂、有温度。

2.实践与智慧是关键路径：以沉浸式实践+数字化赋能，破解抽象说教，提升吸引力与实效性。

3.协同育人是有力保障：政校企联动、校内外协同、跨学科融合，形成育人合力。

4.价值升华是最终目标：从技艺传承到工业报国、铸魂育人，落实立德树人根本任务，为民族地区中小学工业智慧思政提供可复制、可推广的三江范式。

六、反思与展望

（一）实践反思

一是教师数智化能力分层问题仍需破解，面对数智化时代快速发展，教师对AI、大数据工具的深度应用能力不足，分层分类的精准培训体系需要不断完善；二是数智赋能学科主题学习的深度不够，项目式学习的设计与课程设计仍有优化空间；三是与其他工业思政联盟深度不足，成果辐射范围仍需要扩大。

（二）未来展望

未来我校将进一步推动数字化技术与工业思政教育深度融合，打造智慧工业思政课新形态，深化相关课程体系，拓展与更多工业思政联盟学校的交流，并将实践经验进行理论化提升，力求为民族特色文化地区基础教育阶段，探索人工智能、大数据赋能教学全链条的实践路径，构建线上线下混合式校本研修新模式形成可复制、可推广的三江方案。

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