为深入贯彻落实教育部《“人工智能+教育”行动计划》，全面落实柳州市大中小学工业思政联盟工作部署，推动数字化技术与工业思政教育深度融合，三江侗族自治县民族高级中学立足柳州工业底蕴与侗族非遗文化特色，以人工智能赋能课堂教学创新为抓手，将国家级非物质文化遗产——侗族木构建筑营造技艺与工业思政教育有机融合，积极探索“AI+非遗+工业思政”育人新路径。通过木结构建筑模型手工制作、智能备课、数字资源、虚拟演示、学情分析、智能评价等技术支撑，重构课堂教学流程，强化实践育人实效，着力打造具有民族特色、地域特点、时代特征的智慧工业思政课堂，形成可复制、可推广的育人范式。现将典型案例汇报如下：

一、理念与思路

（一）痛点问题

传统工业思政课堂以理论讲授为主，内容抽象、形式单一，与民族地区学生生活经验脱节，课堂吸引力与育人实效不足。侗族木构建筑营造技艺作为国家级非物质文化遗产，进校园活动多以展示、体验、实践为主，缺乏系统化课程设计与数字化支撑，难以深度融入思政教学体系。思政教师备课资源分散、效率偏低，数字化工具与智能评价应用不足，难以实现因材施教。思政、历史、美术、劳动技术等学科协同育人不够，未能形成“非遗+工业+思政”跨学科育人合力。

（二）核心理念

立足柳州工业思政建设总体部署，紧扣三江侗族文化特色，以人工智能赋能工业思政课教学创新为核心方向，构建AI+非遗技艺+工业思政三位一体课堂新模式。将工匠精神、文化自信、民族团结、工业报国、技能成才等价值目标有机融合，运用智能备课、虚拟演示、学情分析、智能评价等工具，优化教学全流程，打造具象化、沉浸式、可推广的智慧工业思政课堂。

（三）改革目标

运用AI工具优化备课、授课、互动、评价全流程，提升课堂教学效率与质量；建成侗族木构技艺与工业思政融合的数字资源库，实现校本资源智能化、系统化供给；形成线上线下结合、虚拟与现实协同的特色课堂范式，显著提升学生获得感与价值认同；打造民族地区高中AI赋能工业思政可复制、可操作、可推广的典型样本。

（四）政策依据

严格遵循教育部《“人工智能+教育”行动计划》、大中小学思想政治教育一体化建设方案以及柳州市大中小学工业思政联盟工作部署，推动数字化技术与工业思政教育深度融合，打造智慧工业思政课新形态。

二、方案与举措

（一）技术工具与平台支撑

依托AI备课助手、智能课件生成系统、线上虚拟教研平台、学情智能分析工具、数字资源管理平台开展教学；建设校本侗族木构技艺数字资源库，包含图文资料、教学视频、3D结构演示、榫卯结构动画等资源；用好柳州市大中小学工业思政联盟线上平台，实现资源共享、教研联动、成果互鉴。

（二）实施路径与具体做法

1.AI赋能精准备课，构建特色教学资源体系。借助AI工具快速梳理工匠精神、文化传承、科技创新、生态智慧、民族团结等思政要点，自动生成教案、课件、习题与拓展资料，提升备课效率。围绕侗寨鼓楼、风雨桥、榫卯结构等核心内容，开发数字资源，通过动画演示，让“不用一钉一铆、屹立千年”的营造智慧可视化、可理解。对接联盟智慧平台，引入优质工业思政数字资源，丰富校本教学内容。

2.AI重构课堂流程，打造沉浸式互动课堂。课前通过AI平台推送预习资源，开展知识检测与兴趣画像，精准把握学情，确定教学重难点。课中运用智能投屏、互动答题、实时反馈等功能，提升课堂参与度；将AI数字演示与非遗传承人现场授课、学生实操搭建相结合，实现理论讲授、数字演示、实践体验同步推进。课后依托AI系统生成学情分析报告，推送个性化拓展任务，开展“我是小木匠”实践创作、非遗微视频制作等活动，延伸育人链条。

3.AI+非遗传承人协同授课，强化实践育人实效。邀请国家级非物质文化遗产代表性传承人杨求诗进校园授课，用AI设备录制标准化课程，形成数字名师课堂资源，实现课程全校覆盖。组织学生开展丈杆定位、墨斗划线、榫卯拼装等实操活动，运用AI工具记录过程、实时点评，引导学生体会精益求精、团结协作的工匠精神，厚植工业报国情怀。

4.AI驱动多元智能评价，实现全过程提质增效。构建覆盖课前—课中—课后、贯通认知—情感—行为的工业思政课智能评价体系。运用AI技术统计课堂参与度、任务完成度、互动活跃度等数据，结合实践作品、活动表现、拓展任务完成情况进行综合赋分。自动生成班级与个人成长报告，为教师教研改进、学生个性化发展提供数据支撑。

5.政校企协同发力，拓展AI+工业思政育人场景。在县教育局指导下，与广西云雍古建筑工程有限公司共建实践基地，开展云端调研、线上观摩、虚拟研学等活动。运用AI技术整理政校企三方育人资源，形成“课堂教学—校园实践—企业研学”的全域智慧育人链条，推动工业思政教育走深走实。

（三）保障机制

1.组织保障：成立由学校党总支书记、校长牵头的工作专班，思政教师、非遗传承人、信息技术、艺术组教师、企业导师协同推进项目实施。

2.制度保障：将AI+工业思政建设纳入校本教研、教师培训、年度考核，确保工作常态化、规范化。

3.技术保障：用好联盟线上平台与校内数字化设备，定期开展教师数字素养与AI教学技能培训，提升教师数字化教学能力。

4.经费保障：统筹学校专项经费，保障数字资源开发、设备维护、专家邀请、实践活动等需求。

三、成效与启发

（一）实施成效

1.课堂教学质量显著提升。结合通用技术课程，开发AI+木构思政精品课程8节，实现全校班级全覆盖。课堂互动率、学生专注度、作业完成率较传统教学模式提升30%以上，课堂实践性、针对性与实效性明显增强。

2.教师数字素养与教研能力持续增强。思政教师100%掌握AI备课、智能评课、数据分析等基本技能，数字化教学能力显著提升。立项广西教育科学规划课题《三江侗族木结构建筑非遗文化在中小学美育教学中的应用研究》（编号：2024ZJY787），市级课题《基础薄弱学校构建生活化高中思政课堂的研究》，形成非遗+工业思政典型案例4篇，在县级教研活动与联盟线上教研中展示推广，教研成果更加丰富。

3.学生获得感与价值认同全面增强。95%以上学生能够清晰讲述侗族木构技艺内涵与工匠精神实质，实践活动参与率达100%，优秀实践作品占比超40%，不定期举办木结构建筑手工作品展。学生文化自信、民族自豪感、民族团结意识显著提升，“技能成才、工业报国”的理想信念更加坚定。

4.特色品牌与示范效应初步显现。形成民族地区高中AI赋能工业思政的特色实施路径，得到县级教育部门充分肯定与推广。构建起可复制、可操作、可推广的“AI+非遗+工业思政”育人模式，为区域内同类学校提供实践借鉴。

（二）经验启发

AI技术不是替代教师，而是为思政课提质增效赋能，让教学更精准、课堂更生动、育人更高效。民族地区开展工业思政教育，必须扎根本土民族文化，将非遗资源、工匠精神、家国情怀有机融合，才能增强贴近性与认同感。工业思政教育必须坚持实践导向，做到学思用贯通、知信行统一，让学生在实践中感悟、在体验中成长。推进AI+工业思政建设，必须走政校企协同育人之路，整合多方资源，形成育人合力，提升育人实效。

（三）下一步计划

持续完善侗族木构+工业思政数字资源库，开发更多AI微课、虚拟仿真场景与互动教学资源。深化AI全过程多元智能评价应用，推动数据驱动教学改进，提升精准育人水平。加强与联盟各成员单位交流合作，积极分享三江民族高中AI+非遗+工业思政特色经验，助力柳州市大中小学工业思政联盟高质量发展。

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