一、理念与思路

（一）现存痛点问题

柳州作为西南工业重镇，拥有柳工、柳钢等标杆工业企业，同时还具有优必选人形机器人等新型工业企业，柳州还建设了柳州工业博物馆等工业学习场所，孕育了厚重的工业文化与工匠精神。但把柳州工业和高中思政课结合在一起，也面临一些困难。

一是思政教学与柳州工业资源脱节，高中政治必修选修一共有七本书，柳州工业思政的素材无法与七本书完全匹配，需要教师灵活运用柳州工业思政，深入挖掘、打造精品课。

二是高中思政课内容量大，多数教师是文科背景，缺乏工业领域的专业知识和实践经验，难以精准提炼和转化“工业思政”元素，这就导致教师备课压力较大，教师的积极性有所下降。

三是高中生学习比较紧张，缺少动手参与社会实践的机会，缺少对柳州工业深入理解的机会。在高考指挥棒的影响下，学生对高考不考的内容缺乏兴趣，学习积极性不高。

（二）核心理念

柳州铁一中学紧扣“人工智能+工业思政”建设方向，立足柳州本土工业特色，以技术赋能、本土融合、精准育人为核心，将人工智能技术贯穿思政备课、授课、作业、学情分析全流程，把柳州工业发展史、工匠精神、产业创新案例融入高中思政课堂，将理论与实践相结合，打造精品课程，落实立德树人根本任务，推动思政教育数字化、本土化、精准化发展。

（三）改革目标

一是构建AI赋能的工业思政课堂新模式，打造具有柳州工业辨识度的思政精品课；二是提升教师数字化教学能力与工业思政素材开发能力，实现高效备课、精准授课；三是协同合作，开展柳州工业社会实践课程，把学校小课堂和社会大课堂结合起来，培育工匠精神与家国情怀，提升学生的积极性；四是形成可复制、可推广的教学范式，助力柳州工业思政的建设。 

（四）政策依据与总体策略

依据教育部《教育部等九部门关于加快推进教育数字化的意见》、《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》和柳州市《柳州市大中小学“工业思政”品牌建设实施方案》等政策要求，结合柳州工业城市地域属性，采用“AI技术全流程赋能+本土工业资源深度融合+闭环式精准教学”总体策略，以高中思政课程为载体，打通教学各环节，突出实操性、地域性、示范性。

二、方案与举措

（一）搭建柳州工业特色思政资源库，夯实教学基础

依托腾讯IMA、豆包、DeepSeek等人工智能工具，打造校本化工业思政资源库，实现高效精准备课。一是整合优质素材，上传高中政治教材、课程标准、高考真题、柳州工业史料、柳州优必选人形机器人等创新案例等资料，利用AI进行分类梳理、智能提炼，挖掘工业案例与思政知识点的契合点；二是生成一体化教学材料，借助AI一键生成议题式教案、课堂逐字稿、重难点辨析资料，将柳州汽车产业链、柳州新型工业等工业实例融入课堂教学，如以“柳州新能源汽车零部件”辨析整体与部分、属种概念关系，让抽象理论具象化；三是优化备课流程，AI辅助教师进行知识点重难点拆解、学情预判、教学环节设计，将原本3-4小时的备课时长压缩至1小时内，大幅提升备课效率。

（二）打造可视化互动课堂，凸显工业思政特色

教师以课堂载体，联动AI工具创新课堂形态，突出柳州工业特色，破解传统课堂互动不足、理解困难问题。一是重难点可视化呈现，教师通过手机投屏，实时调用豆包生案例思维导图和柳州工业素材，结合柳州工业发展案例开展课堂讨论，让学生直观理解抽象知识点；二是创意化课堂呈现，利用可灵AI、即梦AI等制作数字人助教、柳州工业发展动画短片，将工匠故事、产业升级历程转化为课堂素材，以视频、动画形式增强课堂趣味性，替代枯燥理论讲授；三是实时互动教学，通过AI课堂答题工具同步采集学生课堂反馈数据，实时掌握学生知识点掌握情况，动态调整教学节奏，同时融入职业教育导向内容，讲解工业领域职业价值，理解工业背后更深层的原理。

（三）加强学科融合，共建柳州工业思政课程

 做好柳州工业思政课的建设不仅仅是思政教师的工作。柳州铁一中学重视学科交流，加强学科共建。思政教师与信息通用教师积极交流，可以利用学校创客实验室的机器人、3D打印等技术，来辅助上课，增强学生对知识的理解和对工业发展的体会。思政教师多是文科出身，缺少一定的工业思维和AI技术的应用，教师在备课的时候可以与理科和信息教师交流沟通，加深对柳州工业的理解，更好地运用人工智能技术。

（四）完善保障机制，开展柳州工业思政社会实践，滋养工业情怀 

柳州铁一中学组建专项教研团队，成立数字化工业思政教研组，定期开展AI教学工具培训、本土工业案例挖掘研讨，提升教师技术应用与思政教学融合能力。同时联动柳州本地工信部门、工业企业，持续补充最新产业案例、工匠事迹，及时更新资源库，保障工业思政素材时效性。思政教师积极与年级开展合作，开展如龙城柳钢——柳州工业百年奋斗史、龙城柳工——柳州力量柳州科技智造、龙城毓秀——科创龙城智趣未来等柳州工业社会实践课程。

三、成效与启发

（一）实践成效

1. 课堂教学质量显著提升

运用Ai教学有效破解了高中思政抽象概念教学难题，以精品课选修三第四课《概念的概述》一课为例，学生知识点掌握通过率从65%提升至92%，课堂互动参与率提升48%，学生能够主动结合柳州人形机器人制造、柳工机械等本土案例分析概念的理论，课堂不再局限于理论讲授，工业思政地域特色充分凸显。

2. 教师数字化教学能力全面增强

思政教师与信息通用技术等理科教师的交流，AI的运用降低教师备课、学情分析工作量，教师平均备课效率提升60%，从繁琐的资料整理、批改工作中解放，聚焦教学设计与育人研究。近一年来，教研组教师开发精品工业思政校本课程10节，6名教师在市级骨干教师赛教课、市级德育课和国家部级精品竞赛中获奖，教师工业思政素材开发、技术融合教学能力显著提升。

3. 学生思政获得感与本土认同感提升

通过本土工业案例融入教学，学生深入了解柳州工业文化与工匠精神，思政学科学习兴趣明显提升，对家乡工业发展的认同感、自豪感增强。通过参加柳州工业社会实践活动，加深了学生对柳州工业的理解，帮助学生工业报国、技能成才的理想信念，思政育人成效落地见效。

4. 示范引领作用逐步凸显

本案例形成的“AI+工业思政”全流程教学模式，已在本校高中多个思政班级常态化应用，相关教学经验在柳州市高中思政教研会上分享，开展了两次全市示范课。同时利用本校教共体优势，把相关经验介绍到三江中学、金秀民族高中、那坡中学、扶绥高中等市内外高中，同时可适配区域内普通高中、职业院校思政课堂，具备较强的可操作性、可复制性，为区域大中小学思政教育数字化转型、工业思政落地提供了实践参考。

（二）经验启示

一是立足本土是工业思政的核心根基，人工智能赋能不能脱离地方特色，只有深度挖掘柳州工业资源，将本土案例与思政知识点有机融合，才能避免技术空转，打造有辨识度、有温度的思政课堂；二是全流程闭环是精准教学的关键，从备课、授课到作业、学情分析，AI需贯穿教学各环节，通过数据反馈持续优化教学，才能真正实现因材施教；三是兼顾一体化与职业导向是育人延伸的重点，把学校小课堂和社会大课堂结合起来，在思政教学中融入职业教育特色，衔接大中小学思政链条，既能提升课堂育人延展性，也能更好培育学生工匠精神，契合新时代思政教育改革方向。

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