一、理念与思路

（一）痛点问题

小学数学推进课程思政与数字化转型过程中，《数据的收集与整理》教学存在三方面突出问题：一是重技能、轻过程。课堂聚焦统计方法训练，忽视数据收集、整理、描述、分析全过程，学生统计经验不足。二是重知识、轻思政。教学与价值引领脱节，本土工业元素融入不足，难以实现“以数育人、以理铸魂”。三是数字化应用浅层化。数据收集以纸质记录、举手计数为主，效率低、互动弱，未依托智能工具实现高效统计与即时评价，与柳州市“人工智能+工业思政教育”要求存在差距。立足三年级学生认知特点，依托希沃白板与柳州本土工业资源，构建“希沃赋能+数学课堂+工业思政”深度融合教学新模式，全面提升教学质效与育人水平。

（二）核心理念

本案例以“数智融合、以数载道、工业铸魂”为核心理念，以人教版三年级数学下册《数据的收集与整理》为载体，严格落实课时教学目标，引导学生完整经历数据的收集、整理、描述和分析全过程，积累统计经验；会用调查法收集数据，用统计表呈现数据；通过分析数据解决简单问题，感受统计意义。同时将希沃智能交互、柳州工业数据、工匠精神、劳动教育、家乡情怀自然融入教学，实现知识传授、能力培养、价值引领三位一体协同育人，打造可常态化、可复制、可推广的小学工业思政数学课堂样板。

（三）改革目标

1.知识目标：学生完整经历数据收集、整理、描述、分析全过程，积累统计经验；掌握调查法收集数据，规范使用统计表呈现数据；能分析统计表解决简单实际问题，感受统计在生产生活中的价值。

2.能力目标：借助希沃白板提升数据实操能力，发展数据意识、合作探究与问题解决能力，形成严谨认真、实事求是的学习态度。

3.思政目标：了解五菱、柳工等本土企业智造成就，感悟工匠精神与劳动精神，厚植爱家乡、爱祖国、爱劳动的情感，增强家乡自豪感。

4.教学目标：形成仅用希沃白板即可实施、可复制推广的小学数学+AI+工业思政案例，为联盟提供高质量小学段范例。

（四）总体策略

实施“一课三点三融”策略。一课：以《数据的收集与整理》为核心课例；三点：紧扣数学知识点、AI赋能点、思政融合点；三融：希沃功能融教学全流程、柳州工业数据融学习任务、价值引领融课堂各环节。依托希沃白板实现智能互动、高效统计、实时评价，精准落实课时目标。

二、方案与举措

（一）聚焦单元整体设计，精准定位融合维度

以《数据的收集与整理》单元为依托，紧扣课时目标与柳州工业特色，设计四项融合任务：收集柳州新能源汽车生产数据，经历数据收集与分类整理；统计柳工机械零部件数量，用统计表呈现数据；分析柳州工业数据，运用数据解决简单问题；运用希沃完成“我心中的柳州智造”班级调查，完整经历统计全过程，践行劳动与创新精神。所有素材取自柳州本土真实场景，贴近学生生活，符合三年级认知水平。

（二）希沃白板全程赋能，重构统计课堂形态

1.课堂导入：希沃视频激趣，直入工业主题利用希沃白板播放五菱、柳工智能制造短视频，以“工厂如何快速准确统计生产数量”切入，引出数据收集与整理的必要性，激发学习需求，明确本节课要通过完整统计过程解决实际问题。

2.新知探究：希沃交互智能统计，落实课时目标运用希沃课堂活动、投屏、竞赛功能开展教学。以投屏勾选、拖拽计数替代传统举手记录，引导学生用调查法规范收集数据；通过希沃表格工具，指导学生用统计表整理呈现数据；借助动态数据对比，引导学生分析统计表、解决简单问题，让学生完整经历收集—整理—描述—分析统计全过程，积累真实统计经验。

3.巩固练习：希沃即时评价，强化统计应用借助希沃课件、趣味习题、即时批改功能，围绕“调查收集、统计表呈现、数据分析解决问题”设计分层练习，当堂检测效果，自动统计正确率，快速定位易错点，实现即学即练、即练即评，巩固统计方法，深化统计意义理解。

4.总结提升：希沃思维导图，梳理知意双收用思维导图梳理本节课核心：统计全过程、调查法与统计表使用、数据分析解决问题、柳州工业成就与思政收获，帮助学生构建知识体系，强化价值认同。

（三）深度融入柳州工业思政，实现润物无声育人

1.以数据见证柳州成就：选用五菱、柳工真实生产数据，让学生在统计中感受“柳州制造”到“柳州智造”的飞跃，增强家乡自豪感，体会统计在记录工业发展中的作用。

2.以数据感悟工匠精神：结合工厂精准统计零件、严把质量关场景，引导学生体会严谨、精准的工匠精神，明白数据准确关系生产安全与产品质量，培养认真细致的做事态度。

3.以数据培育劳动品格：设计“我是小小统计员”实践任务，让学生在合作探究中完成数据统计，体会劳动价值，树立劳动光荣观念。

4.以数据渗透绿色发展：融入柳州企业节能减排数据，引导学生分析感悟，增强环保意识，落实生态文明教育要求。

（四）规范课堂实施流程，保障教学落地见效

1.情境导入：希沃播放工业视频，提问激趣，揭示课题。

2.探究新知：小组合作运用希沃完成工业数据调查、整理、分析，归纳统计方法。

3.思政融合：结合数据解读柳州成就，讲述工匠故事，渗透价值引领。

4.巩固练习：希沃趣味习题即时批改，小组竞赛强化知识掌握。

5.课堂总结：思维导图梳理知识与思政收获。

6.拓展实践：布置课后小调查，延伸统计学习。

（五）健全保障机制，夯实教学支撑

1.团队保障：数学组与思政组联合备课，打磨融合课例。

2.技术保障：希沃白板常态化使用，操作简便、全员掌握。

3.资源保障：建立工业思政素材库，制作适配课件，全校共享。

4.教研保障：依托联盟虚拟教研室，持续优化教学模式。

三、成效与启发

（一）实践成效

1.学生数学素养显著提升：学生能完整经历统计全过程，熟练运用调查法与统计表，统计正确率从75%提升至96%；数据意识、合作能力、表达能力明显增强，课堂参与率100%，深刻理解统计意义与价值。

2.思政育人效果扎实有效：95%以上学生能说出五菱、柳工、柳州智造等本土元素，讲述家乡工业故事；学生做事严谨细心，劳动意识、家乡认同感显著提升，实现知识与价值同步发展。

3.教学模式可常态、可复制、可推广：本案例仅用希沃白板即可实施，形成标准化教案与课件，在学校全面应用，并在柳州市工业思政联盟交流展示，成为小学数学与工业思政、数字化融合的典型范例。

4.教师专业能力持续成长：教师从“知识传授者”转向“协同育人者”，希沃应用、思政设计、跨学科融合能力显著提升，课例具备参评市级优质课与典型案例特等奖实力。

（二）经验启发

1.小学工业思政要小切口、真情境、近生活，以本土数据与场景为载体，避免空洞说教。

2.数字化赋能要实用、简易、可常态，以希沃为核心工具，聚焦课堂提质增效。

3.数学与思政融合要自然融入、有机统一，让数据承载精神，实现知识与育人协同。

4.小学工业思政必须扎根柳州本土特色，挖掘汽车、机械、智造资源，培育爱家乡、有担当的学生。

5.统计教学要紧扣课标，落实全过程体验，让学生在实践中积累经验、感悟意义。

本案例以三年级数学《数据的收集与整理》为载体，依托希沃白板，将统计全过程教学、数字化工具、柳州工业思政深度融合，构建可操作、可复制、可常态化的智慧教学模式，体现数字化赋能与立德树人同向同行，为柳州市大中小学工业思政联盟建设贡献小学实践经验。

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